E-Learning mit Moodle
Die Mischung macht's
In der sinnvollen Mischung von Präsenzunterricht und Selbststudium mit E-Learning (Moodle) liegen die Vorteile eines optimalen Lernprozesses:
Im Präsenzunterricht steht direktes interaktives Lernen mit den entsprechenden didaktischen und methodischen Möglichkeiten im Vordergrund. Im Selbststudium dagegen profitieren die Lernenden von den Vorteilen der E-Learning-Technologien (Moodle):
Zeitunabhängig mit Moodle
Die Lehrinhalte sind für die Kursteilnehmer jederzeit und an jedem Ort der Welt via Inter- oder Intranet verfügbar. Der Lernfortschritt der Teilnehmer ist jederzeit überprüfbar.
Ortsunabhängig mit Moodle
Unabhängig vom Wohnort und von ihrem Zeitbudget finden Ihre Mitarbeiter oder Studierende Zugang zu umfangreichen Lehrangeboten. E-Learning bietet kostengünstige Möglichkeiten für einen organisationsweiten, aktuellen und aufgabengerechten Wissens- und Informationsstand.
Kommunikativ mit Moodle
Trotz der zeitlichen und örtlichen Unabhängigkeit ermöglichen E-Mail, Foren und Chats den direkten Austausch zwischen Lernenden und Dozenten über die Lernplattform Moodle.
Wirtschaftlich mit Moodle
E-Learning mit Moodle minimiert nicht nur den organisatorischen und logistischen Aufwand der Bildungsträger, sondern auch die Bildungskosten. Es entfallen Reise- und Arbeitsausfallkosten für Arbeitgeber wie Arbeitnehmer, und E-Learning ist gegenüber traditionellen Aus- und Weiterbildungsformen erheblich kostengünstiger in der Umsetzung.
Im Bereich E-Learning (Moodle) bietet die brain-tec AG eine Vielzahl von Unterstützungen an!
- Wir setzen die Lernplattform Moodle ein, bei welchem wir wertvolle Erfahrungen ausweisen können.
- Ein reibungsloser Betrieb sowie die Wartung der Lernplattform (Moodle) und das Einsetzen von Helpdesks bilden einen wichtigen Teil des E-Learning-Supports.
- Die brain-tec AG ist neben den genannten Teilen auch in der Content-Entwicklung und der Programmierung von WBT und CBT tätig.
Nehmen Sie mit uns Kontakt auf, um ein unverbindliches Gespräch zu vereinbaren.
